Phương pháp thực nghiệm | Nhập môn Khoa học xã hội và Nhân văn | Đại học Sư Phạm Hà Nội

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM

1. Khái niệm

- Thực nghiệm là một phương pháp thu thập thông tin được thực hiện bởi những quan sát trong điều kiện gây biến đổi đối tượng khảo sát và môi trường xung quanh đối tượng khảo sát một cách có chủ định. Phương pháp thực nghiệm được áp dụng phổ biến không chỉ trong nghiên cứu tự nhiên, kỹ thuật,y học, mà cả trong xã hội và các lĩnh vực nghiên cứu khác.

- Khi nói đến phương pháp thực nghiệm, cần phải nói đến những tham số bị khống chế bởi người nghiên cứu.

VD: Khi làm thực nghiệm về một phản ứng khoa học, người nghiên cứu cần khống chế các tham số như thành phần các chất tham gia phản ứng, điều kiện phản ứng về nhiệt độ áp suất... bằng việc thay đổi các tham số người nghiên cứu có thể tạo ra nhiều cơ hội thu được những kết quarmong muốn như:

• Tách riêng từng phần thuần nhất của đối tượng nghiên cứu để quan sát
  
• Biến đổi môi trường của đối tượng nghiên cứu
  
• Rút ngắn được thời gian tiếp cận trong quan sát
  
• Tiến hành những thuwjcc nghiệm lặp lại nhiều lần để kiểm tra lẫn nhau
  
• Không bị hạn chế về không gian và thời gian
  

- Dù phương pháp thực nghiệm có ưu diểm như vậy nhưng nó không thể áp dụng trong hàng loạt trường hợp, chẳng hạn, nghiên cứu lịch sử lịch sử, địa lí, địa chất, khí tượng, thiên văn. Những lĩnh vực nghiên cứu này chỉ có thể thực hiện bằng quan sát còn nghiên cứu lịch sử, văn học...lại chỉ có thể thực hiện bằng phương pháp nghiên cứu tài liệu.

2. Phân loại thực nghiệm

- Thực nghiệm trong phòng thí nghiệm: Đây là nơi người nghiên cứu được hoàn toàn chủ động tạo dựng mô hình thực nghiệm và khống chế các tham số. Tuy nhiên, mô hình thực nghiệm không thể tạo ra được đầy đủ những yếu tố của môi trường thực. Vì vậy, hầu như không có bất cứ kết quả thực nghiệm nào thu được từ trong phòng thí nghiệm có thể đưa áp dụng thẳng vào điều kiện thực.

- Thực nghiệm tại hiện trường: Đây là nơi mà người nghiên cứu được tiếp cận những điều kiện hoàn toàn thực, nhưng lại bị hạn chế về khả năng khống chế các tham số và các điều kiện nghiên cứu. Chẳng hạn, một thí nghiệm sinh học ngoài trời không thể tạo các điều kiện về nhiệt độ khác với tự nhiên.

- Thực nghiệm trong quần thể xã hội: Đây là dạng thực nghiệm được tiến hành trên một cộng đồng người, trong những điều kiện sống của họ. Trong thực nghiệm này, người nghiên cứu thay đổi các điều kiện sinh hoạt của họ, tác động vào đó những yếu tố cần được kiểm chứng trong nghiên cứu. Loại thực nghiệm này được sử dụng trong các nghiên cứu khoa học xã hội, trong y học, trong tổ chức và quản lí.

- Tùy mục đích quan sát thực nghiệm được phân loại thành:

• Thực nghiệm thăm dò: được tiến hành để phát hiện bản chất của sự vật hoặc hiện tượng. Loại thực nghiệm này được sử dụng nhận dạng vấn đề và xây dựng giả thuyết.
  
• Thực nghiệm kiểm tra: được tiến hành để kiểm chứng các giả thuyết
  
• Thực nghiệm song hành: là những thực nghiệm trên các đối tượng khác nhau trong những điều kiện được khống chế giống nhau, nhằm rút ra kết luận về ảnh hưởng của thực nghiệm trên các đối tượng khác nhau.
  
• Thực nghiệm đối nghịch: được tiến hành trên 2 đối tượng giống nhau với các điều kiện trái ngược nhau, nhằm quan sát kết quả của các phương thức tác động của các điều kiện thí nghiệm trên các thông số của đối tượng nghiên cứu.
  
• Thực nghiệm so sánh: là thực nghiệm được tiến hành trên 2 đối tượng khác nhau, trong đó có một trong hai được chọn làm đối chứng nhằm tìm chỗ khác biệt giữa các phương pháp, giữa các hậu quả so với đối chứng.
  

- Tùy diễn trình thực nghiệm được phân loại thành:

• Thực nghiệm cấp diễn để xác định tác động hoặc ảnh hưởng của các tác nhân lên đối tượng nghiên cứu trong một thời gian ngắn
  
• Thực nghiệm trường diễn để xác định sự tác dụng của các giải pháp tác động hoặc ảnh hưởng của các tác nhân lên đối tượng nghiên cứu lâu dài, liên tục.
  

+ Ngoài ra còn thực nghiệm bản cấp diễn như một mức độ trung gian giữa 2 pp thực nghiệm nói trên

Trong thực nghiệm người nghiên cứu phải tuân thủ các nguyên tắc sau:

- Đề ra những chuẩn đánh giá và phương thức đánh giá

- Giữ ổn định các yếu tố không bị người nghiên cứu không chế

- Mẫu được lựa chọn trong thực nghiệm phải mang tính phổ biến để cho kết quả thực nghiệm được khách quan.

- Đưa ra 1 số giả thiết thực nghiệm để loại bớt những yếu tố tác động phức tạp.

VD: khi lập mô hình nghiên cứu quá trình tái sản suất mở rộng. Marx đã đặt giả thiết là không có yếu tố ngoại thương. Khi nghiên cứu cơ học đá, các nhà cơ học đã giả thiết là môi trường đồng nhất, khi làm thí nghiệm trên con vật người nghiên cứu đặt giả thiết là con vật thực nghiệm và con vật đối chứng có thể trạng hoàn toàn giống nhau.

3. Các loại thực nghiệm

- Có nhiều pp thực nghiệm, cả trong cả trong các nghiên cứu công nghệ và trong nghiên cứu tự nhiên và xã hội. Từ các hướng tiếp cận thực nghiệm, các nhà nghiên cứu thực nghiệm đã hình thành 1 lĩnh vực mới trong hệ thống khoa học về pp: pp luận sáng tạo.

- Xét trên quan điểm truyền thống của pp thực nghiệm trong khoa học, chúng ta tạm phân chia ra làm 3 nhóm pp thực nghiệm: Thực nghiệm “thử và sai”, thực nghiệm Hcuristic và thực nghiệm trên mô hình.

1. Thực nghiệm thử và sai

- Nội dung pp này giống như tên gọi: đó là ‘thử” nếu thấy “sai” tiếp tục “thử”, lại sai thì lại thử cho đến khi đạt được kết quả cuối cùng.

VD: làm thí nghiệm hóa học có thể coi là 1 ví dụ điển hình về thử và sai:

+ Thử phản ứng thứ nhất không thành công trong việc tạo ra một hợp chất như giả thuyết ban đầu

+ Thay đổi các chất các thành phần thấy không thành công lại thay đổi điều kiện thí nghiệm như thay đổi nhiệt độ, áp suất, độ ẩm.... cho đến khi khẳng định được thành công hoặc thất bại.

2. Thực nghiệm Heuristic (Ơristic)

- Phương pháp thử và sai thường tốn nhiều chi phí, thời gian và hiệu quả thấp. Vì vậy, người ta tìm những pp hiệu quả hơn. Một trong số đó là pp Heuristic. Bản chất Heuristic là 1 pp thực nghiệm theo chương trình, trong đó người ta tìm cách giảm bớt các điều kiện ban đầu của thực nghiệm. Nội dung có thể tóm tắt như sau:

+ Chia thực nghiệm thành nhiều bước, mỗi bước chỉ đưa ra 1 điều kiện thực nghiệm. Như vậy nhiệm vụ thực hiện ban đầu trở nên ít có điều kiện hơn.

+ Phát hiện thêm các điều kiện phụ cho mỗi bước thực nghiệm. Như vậy, công việc thực nghiệm trở nên sáng tỏ hơn, giảm bớt mò mẫm.

VD: tập xe đạp, để có thể đi được xe đạp, người tập phải rèn luyện 3 kĩ năng

+ B1 phải ngồi lên yên xe

+ B2 phải đạp được để cho xe chuyển động

+ B3 phải điều khiển được cho tay lái thật vững để xe không đổ và di chuyển được trên đường

Cách luyện tập thông thường là cùng lúc thực hiện cả 3 kỹ năng này. Khi có 1 người trợ giúp cảm thấy người tập đã đi quen thì người giúp buông tay để chongười tập tự điều khiển. Trong quá trình thực nghiệm người tập có thể phải ngã nhiều lần. Đây là ví dụ điển hình của thực nghiệm thử và sai, trong đó người tập xe phải thực hiện cùng lúc 3 điều kiện ban đầu.

Với phương pháp Heuristic thì đầu tiên phải phân tích được tính độc lập và tầm quan trọng của từng điều kiện trong các điều kiện ban đầu. Trong 3 điều kiện trên đây ta có thể thấy thứ tự quan trọng là (B1) cầm lái, (B2) đạp, (B3) ngồi lên yên xe. Sau khi đã phân tích được như vậy, người tập sẽ thực hiện 3 bước thực nghiệm riêng lẻ, mỗi bước chỉ cần rèn 1 kĩ năng nhưng phải phát hiện thêm những điều kiện phụ để làm thuần thục kĩ năng này.

Việc làm dành cho sinh viên:

Việc làm gia sư các môn cập nhật theo ngày mới nhất

Việc làm thêm nhân viên phục vụ nhà hàng/ quán cafe dành cho sinh viên

Việc làm giảng viên khoa xã hội nhân văn

Việc làm cộng tác viên vận hành lớp học

Mức lương của giáo viên mầm non