Câu hỏi phỏng vấn Giáo viên địa lý

Câu hỏi này đánh giá khả năng của ứng viên trong việc đánh giá vai trò và xác định những gì cần thiết để thành công. Điều này sẽ cho phép ứng viên đánh giá các yêu cầu của chính họ cũng như những yêu cầu của chính quyền. “Tôi nghĩ rằng giáo viên cần phải có sự kiên nhẫn, linh hoạt và kỷ luật tự giác để thành công. Việc giảng dạy có thể khó khăn và bực bội, nhưng nó cực kỳ bổ ích và cần có một loại cá nhân nhất định để trở nên xuất sắc. Giáo viên phải xem xét các mục tiêu kiểm tra của tiểu bang/địa phương khi soạn giáo án đồng thời đảm bảo rằng học sinh có thể nắm vững tài liệu môn học ngoài những gì sẽ có trong bài kiểm tra. Học sinh cũng có các phương pháp học khác nhau và giáo viên phải có khả năng điều chỉnh bài học của mình để đảm bảo rằng tất cả học sinh đều tham gia và có khả năng học tài liệu.”

Giáo viên thường xuyên giải quyết các vấn đề kỷ luật trong quá trình hoạt động hàng ngày của họ. Điều cực kỳ quan trọng đối với ứng viên là phải giải thích cách họ nhìn nhận kỷ luật và vai trò của nó trong lớp học. Kỷ luật là một phần quan trọng trong việc duy trì một môi trường học tập hiệu quả và phần lớn phụ thuộc vào phong cách giảng dạy, độ tuổi của học sinh và chính sách của học khu. “Tôi tin rằng kỷ luật là một phần quan trọng của quá trình học tập. Tôi tiếp cận nó bằng cách giải thích rõ ràng những gì được mong đợi và những giới hạn trong giáo trình cũng như định hướng lớp học ban đầu của tôi. Kỷ luật là nền tảng của sự tôn trọng trong lớp học và trách nhiệm của học sinh. Theo kinh nghiệm của tôi, học sinh không phản ứng tốt với kỷ luật mạnh mẽ. Họ muốn có một khuôn khổ nơi họ đồng ý với các quy tắc, được tôn trọng với tư cách cá nhân và chịu trách nhiệm về các quyết định và hành động của mình.”

Đây là một câu hỏi cực kỳ phổ biến khác và nó mang đến cho bạn cơ hội tuyệt vời để nổi bật giữa đám đông và thực sự cho người quản lý tuyển dụng thấy bạn có thể giúp đỡ công ty như thế nào.

Người phỏng vấn đôi khi bắt đầu cuộc phỏng vấn xin việc bằng câu hỏi này để kiểm tra hiểu biết cơ bản của bạn về địa lý. Là một chuyên gia địa lý, kiến thức về các khái niệm chính thể hiện trình độ chuyên môn của bạn trong lĩnh vực này. Trả lời bằng cách liệt kê một số khái niệm này và đưa ra lời giải thích ngắn gọn về từng khái niệm đó.

Ví dụ: "Nhiều khái niệm giúp phát triển sự hiểu biết về địa lý tự nhiên và con người. Địa điểm, không gian, môi trường và mối liên hệ liên quan đến các khu vực và địa hình trên bề mặt Trái đất, những đặc điểm độc đáo, ảnh hưởng của chúng đến cư dân, sự phân bố không gian và mối liên quan lẫn nhau. Quy mô, tính bền vững , sự chuyển động và thay đổi đề cập đến việc kiểm tra các hiện tượng địa lý ở các cấp độ không gian khác nhau, hiểu cách môi trường duy trì sự sống của các sinh vật sống và tìm hiểu cách thức di chuyển dân số và thay đổi môi trường xảy ra cũng như cách chúng ảnh hưởng đến các địa điểm một cách khác nhau."

Khi người phỏng vấn hỏi câu hỏi này, họ muốn kiểm tra mức độ quen thuộc của bạn với các công cụ mà nhiều chuyên gia sử dụng trong lĩnh vực địa lý. Trong câu trả lời của bạn, hãy mô tả những cái bạn đã sử dụng ở các vị trí trước đây của mình. Bạn cũng có thể đề cập đến những cái bạn thấy đặc biệt hữu ích.

Ví dụ: "Các nhà địa lý sử dụng các công cụ chuyên dụng khác nhau để nghiên cứu, hiểu, mô tả và giải thích các khu vực và địa hình khác nhau trên Trái đất. Chúng bao gồm bản đồ, quả địa cầu, hệ thống thông tin địa lý (GIS), hệ thống định vị toàn cầu (GPS), thiết bị khảo sát, chụp ảnh trên không, hình ảnh từ xa, ảnh vệ tinh, đồ họa thông tin và cơ sở dữ liệu. Ở vị trí trước đây là nhà địa lý của một công ty khai thác dầu, tôi chủ yếu sử dụng hệ thống GPS và GIS cũng như ảnh vệ tinh."

Ví dụ: "Nhận thức về không gian là khả năng nhận thức được môi trường xung quanh và vị trí của bạn trong mối liên hệ với chúng. Nó cho phép bạn biết về không gian cá nhân của mình và hiểu được vị trí cũng như khoảng cách của bạn với các khía cạnh xung quanh. Với khả năng này, bạn có thể trực quan nhận biết mối quan hệ giữa các vật thể khác nhau trong không gian vật lý và hiểu các mối quan hệ này thay đổi như thế nào khi vật thể thay đổi vị trí.

Nhận thức về không gian không có nghĩa là có một kỹ năng duy nhất. Nó liên quan đến việc sử dụng một số khái niệm, quy trình và công cụ để giúp bạn nhìn nhận các khía cạnh theo những cách khác nhau và giải thích các mối quan hệ không gian này. Nhận thức về không gian cho phép tôi hình dung các góc nhìn khác nhau, hiểu cách sắp xếp các vật thể trong không gian và mối quan hệ của chúng với nhau, đồng thời tham gia vào việc chia tỷ lệ, lập sơ đồ và lập bản đồ. Nó rất cần thiết cho việc định hướng, tìm đường đi và phát triển khả năng giải quyết vấn đề.”

Ví dụ: "GPS là viết tắt của Hệ thống định vị toàn cầu và GIS là hệ thống thông tin toàn cầu. Các đơn vị GPS đóng vai trò là bộ thu tín hiệu mà các vệ tinh GPS truyền về Trái đất. GIS truy cập và kết hợp thông tin từ các bộ dữ liệu khác nhau để tạo ra một hệ thống bản đồ. Tôi đã sử dụng GPS trong công việc khảo sát và lập bản đồ để tạo lớp phủ bản đồ với gắn thẻ địa lý. Điều này cho phép điều hướng và tìm vị trí, cập nhật thời gian tự động và theo dõi các phương tiện. Bằng cách sử dụng GIS, tôi đã có thể thu được thông tin không gian địa lý cũng như ghi lại và lưu trữ dữ liệu địa lý."

Mục đích của câu hỏi phỏng vấn này là đánh giá sự hiểu biết cơ bản của bạn về chủ đề bạn đã chọn. Trong câu trả lời của bạn, hãy mô tả khoa học chính xác là gì và liệu địa lý có đáp ứng được định nghĩa này hay không. Sau đó, giải thích cách bạn có thể phân loại địa lý.

Ví dụ: "Khoa học chính xác là những ngành tuân theo các quy tắc đã đặt ra và trong đó bạn có thể thu được kết quả chính xác. Đó không phải là trường hợp của địa lý, vì vậy tôi sẽ không mô tả nó như một môn khoa học chính xác. Đó là một môn khoa học không chính xác sử dụng các phương pháp khoa học để nghiên cứu." Trái đất. Bạn tuân theo các quy trình khoa học đã được thiết lập để thu thập dữ liệu địa lý, phân tích dữ liệu và diễn giải kết quả."

Bạn có thể gặp phải câu hỏi này khi phỏng vấn vị trí giáo viên địa lý. Người phỏng vấn có thể muốn biết bạn làm cách nào để khiến việc học trở nên hấp dẫn và thú vị đối với học sinh của mình. Sử dụng các ví dụ từ kinh nghiệm giảng dạy trước đây của bạn để chứng minh cách bạn đã giúp học sinh tìm hiểu về các hướng chính.

Ví dụ: "Hiểu các hướng chính giúp phát triển kỹ năng định hướng và nhận thức không gian, đồng thời giúp học sinh biết các hướng bắc, nam, đông và tây. Sau đó, các em có thể sử dụng thông tin cho mục đích điều hướng và tìm hiểu về vị trí tương đối của các đặc điểm địa lý. Để giúp học sinh nhớ các hướng chính, tôi yêu cầu các em nghĩ quả địa cầu như một chiếc đồng hồ. Trong trường hợp đó, 12 là hướng bắc, 3 là hướng đông, 6 là hướng nam và 9 là hướng tây. Tôi cũng thấy việc sử dụng kỹ năng ghi nhớ trong lớp học cũng rất hiệu quả. . Một loại phổ biến là Voi nghịch ngợm phun nước."

Người phỏng vấn thường hỏi câu hỏi này để kiểm tra sự hiểu biết của bạn về bản đồ và mối quan hệ của nó với địa lý. Bắt đầu câu trả lời của bạn bằng cách giải thích bản đồ là gì, mục đích chính của nó và cách các nhà địa lý sử dụng nó. Nếu bạn đã sử dụng bản đồ trong vai trò trước đây của mình, hãy đề cập đến nó ở đây.

Ví dụ: "Thuật ngữ bản đồ xuất phát từ từ tiếng Pháp, Cartographie. Đó là quá trình thu thập, tổ chức, phân tích và sử dụng dữ liệu địa lý để tạo ra các bản đồ chi tiết và chính xác. Nó cho phép các nhà địa lý có được thông tin họ cần cho nghiên cứu và điều hướng. Trong Ở vị trí trước đây của tôi, tôi đã sử dụng kiến thức về bản đồ học để trích xuất dữ liệu thống kê, phân tích và chuẩn bị các báo cáo kỹ thuật."

Bạn có thể nghe câu hỏi này trong cuộc phỏng vấn xin việc nếu người phỏng vấn muốn kiểm tra kiến thức địa chính trị của bạn. Trong câu trả lời của bạn, hãy bắt đầu bằng cách giải thích ý nghĩa của lý thuyết vùng trung tâm là gì, ai đã đề xuất nó và tại sao nó lại quan trọng. Đề cập đến khu vực địa lý theo lý thuyết trái tim.

Ví dụ: “Các đặc điểm địa lý có nhiều ảnh hưởng đến địa chính trị. Lý thuyết vùng trung tâm là một lý thuyết địa chính trị được đề xuất vào năm 1904 bởi nhà địa lý người Anh Sir Halford Mackinder trong bài tiểu luận “Trục quay địa lý của lịch sử”. Mackinder gọi khu vực Đông Âu là trung tâm và cho rằng bất cứ ai có thể kiểm soát khu vực này sẽ có thể kiểm soát thế giới vì Đông Âu rất giàu tài nguyên khoáng sản như khí đốt tự nhiên, dầu mỏ, than đá, quặng sắt và bô xít. Ngoài ra, khu vực này còn sản xuất lúa mì, lúa mạch đen và các mặt hàng nông sản khác."

Người phỏng vấn có thể hỏi bạn câu hỏi này trong cuộc phỏng vấn việc làm để kiểm tra mức độ hiểu biết về địa lý của bạn. Trả lời bằng cách giải thích địa lý cơ bản là gì và nó khác với địa lý khu vực truyền thống như thế nào. Nêu những nguyên nhân dẫn tới sự phát triển của địa lý căn bản.

Ví dụ: "Địa lý cấp tiến là một khái niệm tương đối hiện đại trong lĩnh vực địa lý xuất hiện ở Hoa Kỳ trong khoảng thời gian từ những năm 1960 đến 1980. Nó phát triển như một phản ứng trước những căng thẳng xã hội và mối lo ngại quốc tế nảy sinh từ Chiến tranh Việt Nam, phong trào dân quyền, phong trào dân quyền, sự lan rộng của các khu ổ chuột đô thị và sự gia tăng nghèo đói ở nông thôn. Các nhà địa lý cấp tiến chấp nhận những ý tưởng của chủ nghĩa Mác, khẳng định địa lý không chỉ đơn thuần là một khoa học không gian và nghĩ rằng địa lý phải phù hợp hơn với xã hội."

“Tôi rất thích các bài học Địa lý ở trường và thấy rằng mình có vẻ học tốt môn này nên đã tiếp tục học tại GCSE và sau đó là A-Level. Tôi thực sự thích tìm hiểu về những nơi khác nhau trên thế giới nhưng cũng có một thực tế là, đặc biệt là khi nói đến địa lý con người và môi trường, bộ môn này dường như dựa trên mong muốn cải thiện thế giới mà chúng ta đang sống cho tất cả mọi người. Một sự cạnh tranh kinh điển ở trường là giữa Địa lý và Lịch sử (cả hai đều là những môn học tuyệt vời) và tôi thấy mình thích việc Địa lý nhìn về tương lai trong khi Lịch sử nhìn về quá khứ (mặc dù tôi chắc chắn thừa nhận tầm quan trọng của việc học từ quá khứ). !).”

“Khi còn học ở trường phổ thông và đại học, tôi bị thu hút nhiều hơn bởi địa lý nhân văn - toàn cầu hóa, dân số, phát triển, v.v., bởi vì dường như đó là một phần của chủ đề quan tâm nhiều hơn đến việc “đạt được tiến bộ” hơn là địa lý tự nhiên. là “cách mọi thứ hoạt động” nhiều hơn. Ở trường đại học, tất cả các học phần tôi có thể chọn đều là địa lý nhân văn và tôi thực sự bị cuốn hút bởi phần địa lý chịu nhiều ảnh hưởng từ xã hội học, nhân chủng học và thậm chí cả tâm lý học. Luận án của tôi quan tâm đến việc nghe nhạc trên thiết bị di động có thể thay đổi cách bạn cảm nhận môi trường như thế nào khi bạn di chuyển qua nó.
“Tuy nhiên, kể từ khi trở thành giáo viên, tôi đã phải dạy toàn bộ các môn học và thực sự thích xem lại và tìm hiểu thêm về các chủ đề địa lý tự nhiên như sông, bờ biển và môi trường băng hà. Quả thực, một trong những điều tôi thích làm những ngày này là đi dạo về vùng nông thôn và chiêm ngưỡng khung cảnh tráng lệ mà chúng tôi được ban phước trên những hòn đảo nhỏ mà chúng tôi gọi là quê hương này.”