Câu hỏi phỏng vấn Giảng viên tâm lý

Người phỏng vấn có thể hỏi câu hỏi này để xem bạn có cập nhật những phát triển mới nhất trong lĩnh vực của mình hay không. Họ muốn biết rằng bạn có thể cập nhật thông tin về các phương pháp giảng dạy và tài nguyên mới dành cho sinh viên. Trong câu trả lời của bạn, hãy cố gắng đề cập đến một số thay đổi hoặc cập nhật gần đây nhất mà bạn đã nghe nói đến.

Ví dụ: “Tôi luôn tìm cách cải thiện phong cách giảng dạy của mình và phục vụ học sinh tốt hơn. Gần đây tôi đã tham dự một buổi hội thảo nơi họ thảo luận về một số cập nhật chương trình giảng dạy mới nhất dành cho giáo viên tâm lý học. Một thay đổi là giờ đây chúng tôi dạy học sinh cách sử dụng nghiên cứu tâm lý để đưa ra quyết định trong cuộc sống của chính họ. Một cập nhật khác là chúng tôi không còn chỉ tập trung vào bệnh tâm thần mà còn thảo luận về các khía cạnh tích cực trong hành vi của con người.”

Người phỏng vấn có thể hỏi câu hỏi này để tìm hiểu thêm về kỹ năng quản lý lớp học của bạn. Họ muốn biết cách bạn xử lý một tình huống có thể gây khó khăn cho cả học sinh và giáo viên. Trong câu trả lời của bạn, hãy cố gắng giải thích các bước bạn thực hiện để giúp học sinh tập trung vào việc học hơn là hành vi gây rối của chúng.

Ví dụ: “Đầu tiên tôi cố gắng thu hút sự chú ý của học sinh bằng cách gọi tên hoặc nói họ của họ. Nếu họ không phản hồi, tôi sẽ lặp lại to hơn trong khi vẫn giữ bình tĩnh. Nếu họ vẫn không trả lời, tôi sẽ cử một học sinh khác đi gặp hiệu trưởng hoặc cố vấn nhà trường. Điều này thường đủ để thu hút sự chú ý của học sinh để chúng ta có thể tiếp tục bài học.”

Người phỏng vấn có thể hỏi câu hỏi này để tìm hiểu thêm về phong cách giảng dạy của bạn và cách bạn dự định thực hiện nó ở trường của họ. Để trả lời câu hỏi này, hãy nghĩ về những phương pháp bạn sử dụng để dạy học sinh và tại sao bạn chọn chúng. Giải thích rằng bạn rất nhiệt tình giúp đỡ học sinh phát triển những kỹ năng cần thiết để thành công trong cuộc sống.

Ví dụ: “Tôi tin rằng mỗi học sinh đều có những nhu cầu học tập riêng biệt, vì vậy tôi cố gắng tạo ra một môi trường lớp học nơi học sinh của tôi cảm thấy thoải mái khi đặt câu hỏi và thể hiện bản thân. Ở vị trí trước đây, tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh của tôi ngại phát biểu trong lớp vì không muốn bị giáo viên gọi. Vì vậy, tôi bắt đầu sử dụng kỹ thuật gọi và phản hồi trong các bài học để tạo cơ hội cho tất cả học sinh của mình tham gia.”

Người phỏng vấn muốn biết cách bạn xử lý các thử thách trong lớp học. Họ cũng muốn xem liệu bạn có chiến lược nào để giúp đỡ những học sinh đang gặp khó khăn với một khái niệm hoặc bài tập hay không. Trong câu trả lời của bạn, hãy giải thích những bước bạn sẽ thực hiện để giúp đỡ những học sinh này và đưa ra ví dụ về cách bạn đã giúp học sinh vượt qua những trở ngại tương tự trong quá khứ.

Ví dụ: “Nếu tôi nhận thấy nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc hiểu một khái niệm nào đó, trước tiên tôi sẽ cố gắng xác định lý do tại sao họ gặp khó khăn. Nếu đó là do tôi chưa hiểu rõ, tôi sẽ giải thích lại khái niệm này bằng các phương pháp khác nhau cho đến khi mọi người hiểu. Nếu có điều gì đó khiến tài liệu trở nên khó hiểu, tôi sẽ tìm những cách khác để dạy thông tin đó.”

Đồng cảm là một kỹ năng quan trọng mà giáo viên tâm lý cần có. Nó cho phép họ hiểu được cảm xúc và nhu cầu của học sinh, điều này có thể giúp họ tạo ra các giáo án hiệu quả hơn. Khi trả lời câu hỏi này, có thể hữu ích nếu bạn đề cập đến những tình huống cụ thể mà bạn đã sử dụng sự đồng cảm trong sự nghiệp giảng dạy của mình.

Ví dụ: “Tôi nghĩ rằng sự đồng cảm là một phần quan trọng của nghề giáo viên. Tôi cố gắng đặt mình vào vị trí của học sinh nhiều nhất có thể khi soạn giáo án hoặc đưa ra phản hồi về bài tập. Ví dụ: nếu tôi đang ôn lại một khái niệm mới trong lớp, tôi sẽ tưởng tượng cảm giác lần đầu tiên tìm hiểu thông tin đó sẽ như thế nào. Điều này giúp tôi đảm bảo rằng tôi giải thích mọi thứ đủ rõ ràng để mọi người đều hiểu.”

Câu hỏi này có thể giúp người phỏng vấn hiểu được trải nghiệm của bạn khi làm việc với những sinh viên có nhu cầu đặc biệt. Nếu bạn không có bất kỳ kinh nghiệm nào, hãy cân nhắc việc mô tả thời điểm bạn giúp một học sinh vượt qua một trở ngại hoặc thử thách đặc biệt đối với họ.

Ví dụ: “Trước đây, tôi đã từng làm việc với một số học sinh có nhu cầu đặc biệt, trong đó có một học sinh mắc chứng ADHD và một học sinh khác mắc chứng khó đọc. Trong cả hai trường hợp, tôi đảm bảo tạo ra các giáo án hấp dẫn cho tất cả học sinh của mình đồng thời cung cấp chỗ ở cho hai học sinh này. Ví dụ: tôi sẽ cho phép học sinh ADHD ghi chú trên giấy thay vì sử dụng máy tính xách tay để họ có thể tập trung dễ dàng hơn. Tôi cũng cung cấp thêm thời gian để thử nghiệm nếu cần.”

Tính cách là một thành phần quan trọng của tâm lý học và người phỏng vấn có thể hỏi câu hỏi này để xem bạn có thể làm cho những tài liệu khô khan trở nên thú vị như thế nào đối với học sinh. Sử dụng câu trả lời của bạn để chứng tỏ rằng bạn có kinh nghiệm giảng dạy các khái niệm về tính cách và có thể làm điều đó một cách hấp dẫn.

Ví dụ: “Tôi thấy rằng việc sử dụng các ví dụ thực tế giúp học sinh hiểu rõ hơn về tính cách. Ví dụ, tôi từng dạy một bài học về người hướng nội và người hướng ngoại bằng cách cho họ so sánh những người nổi tiếng là người hướng nội hoặc hướng ngoại. Học sinh thích so sánh những người nổi tiếng khác nhau và có thể ghi nhớ thông tin dễ dàng hơn nhiều so với khi tôi vừa giảng về nó.”

Câu hỏi này có thể giúp người phỏng vấn hiểu cách bạn tiếp cận một học sinh đang gặp khó khăn trong lớp học. Sử dụng các ví dụ từ kinh nghiệm trong quá khứ để giải thích cách bạn sẽ hỗ trợ học sinh và khuyến khích họ tiếp tục học tập.

Ví dụ: “Tôi từng có một học sinh rất đam mê động vật nhưng cậu ấy gặp khó khăn với môn sinh học. Tôi hỏi anh ấy liệu có loại động vật cụ thể nào khiến anh ấy quan tâm không, và chúng tôi bắt đầu bài học bằng cách tập trung vào những con vật đó. Anh ấy bắt đầu thích thú với tài liệu hơn vì nó phù hợp với thứ anh ấy yêu thích. Chúng tôi cũng nói về những nghề nghiệp khác nhau liên quan đến sinh học để anh ấy có thể tìm hiểu về những lựa chọn có sẵn cho mình.”

Người phỏng vấn muốn biết bạn chấm điểm bài tập như thế nào và đưa ra phản hồi cho sinh viên như thế nào. Họ cũng muốn biết liệu quy trình chấm điểm của bạn có công bằng hay không, vì vậy họ có thể đặt câu hỏi về cách bạn xác định điểm và đưa ra phản hồi cho những học sinh cần điều đó.

Ví dụ: “Tôi sử dụng phiếu tự đánh giá cho tất cả các lần chấm điểm của mình. Tôi thấy rằng điều này giúp tôi nhất quán trong cách chấm điểm mỗi bài tập. Nó cũng cho phép học sinh hiểu những gì tôi mong đợi ở các em khi các em nộp bài tập. Khi đưa ra phản hồi về bài tập, tôi cố gắng đảm bảo rằng tôi hiểu rõ những kỳ vọng của mình và đưa ra những lời phê bình mang tính xây dựng khi cần thiết. Điều này giúp học sinh học hỏi từ những sai lầm của mình và cải thiện bài làm của mình.”

Câu hỏi này có thể giúp người phỏng vấn hiểu được nền tảng và trình độ của bạn đối với vị trí đó. Sử dụng câu trả lời của bạn để nêu bật bất kỳ kinh nghiệm liên quan nào mà bạn có khi giảng dạy tâm lý học, bao gồm những môn học bạn đã dạy trước đây hoặc cách bạn giúp học sinh tìm hiểu về các khái niệm tâm lý học.

Ví dụ: “Tôi có bằng cử nhân tâm lý học chuyên ngành phát triển trẻ em. Tôi cũng đã hoàn thành chương trình thạc sĩ về giáo dục, trong đó có chuyên ngành giáo dục trung học. Với vai trò là giáo viên trung học trước đây, tôi đã sử dụng những bằng cấp này để dạy các lớp tâm lý học tập trung vào sự phát triển của trẻ em và tâm lý thanh thiếu niên. Tôi cũng đã soạn giáo án cho phép học sinh áp dụng kiến ​​thức về tâm lý học thông qua các dự án nhóm.”

Câu hỏi này có thể giúp người phỏng vấn hiểu triết lý giảng dạy của bạn và cách bạn tiếp cận một lớp học tâm lý. Khi trả lời câu hỏi này, có thể hữu ích nếu tập trung vào các kỹ năng quan trọng nhất mà học sinh học ở trường trung học.

Ví dụ: “Tôi nghĩ một trong những điều quan trọng nhất mà sinh viên nên học trong lớp tâm lý là cách phân tích thông tin và ra quyết định dựa trên dữ liệu. Ở vị trí cuối cùng của tôi, tôi đã bắt đầu một đơn vị học tập dựa trên dự án, nơi học sinh phải thu thập dữ liệu về cộng đồng của họ và sau đó sử dụng dữ liệu đó để tạo một bài thuyết trình hoặc viết một bài báo. Điều này giúp họ phát triển các kỹ năng nghiên cứu và tư duy phê phán, đồng thời mang lại cho họ trải nghiệm thực tế.”

Câu hỏi này là một cách tuyệt vời để xem ứng viên tiếp cận tài liệu mới như thế nào và liệu họ có thể làm cho nó dễ hiểu đối với học sinh hay không. Nó cũng cho thấy rằng bạn sẵn sàng nỗ lực hết mình để giúp học sinh của mình học tập.

Ví dụ: “Tôi nghĩ điều quan trọng là phải theo kịp các sự kiện hiện tại, đặc biệt là khi nói đến phim ảnh. Tôi có thể sẽ chiếu bộ phim trong lớp như một phần của cuộc thảo luận về chủ đề hoặc nhân vật. Ví dụ, tôi có một học sinh gặp khó khăn về đọc hiểu. Chúng tôi cùng nhau xem The Fault In Our Stars, điều này giúp anh ấy hiểu rõ hơn về ẩn dụ. Cuối cùng anh ấy đã đạt được điểm A trong bài kiểm tra tiếp theo.”

Người phỏng vấn có thể hỏi câu hỏi này để xem tần suất bạn cập nhật giáo án và điều chỉnh chúng cho phù hợp với nhu cầu của học sinh. Họ muốn biết rằng bạn sẵn sàng dành thời gian và công sức để giữ cho bài học của bạn luôn mới mẻ và thú vị đối với học sinh. Trong câu trả lời của bạn, hãy giải thích những bước bạn thực hiện để đảm bảo kế hoạch bài học của bạn được cập nhật và phù hợp.

Người phỏng vấn có thể hỏi câu hỏi này để xem tần suất bạn cập nhật giáo án và điều chỉnh chúng cho phù hợp với nhu cầu của học sinh. Họ muốn biết rằng bạn sẵn sàng dành thời gian và công sức để giữ cho bài học của bạn luôn mới mẻ và thú vị đối với học sinh. Trong câu trả lời của bạn, hãy giải thích những bước bạn thực hiện để đảm bảo kế hoạch bài học của bạn được cập nhật và phù hợp.

Người phỏng vấn có thể hỏi câu hỏi này để tìm hiểu thêm về phong cách giảng dạy và sở thích của bạn. Họ muốn biết liệu bạn có phù hợp với chương trình tâm lý học của trường họ hay không. Trong câu trả lời của bạn, hãy giải thích phương pháp nào đã hoạt động tốt trong quá khứ và tại sao. Nếu bạn không chắc chắn về điều gì phù hợp nhất với mình, hãy cân nhắc hỏi một số học sinh hoặc đồng nghiệp trước đây của bạn.

Ví dụ: “Tôi thấy rằng mình đạt hiệu quả cao nhất khi sử dụng sự kết hợp giữa giảng dạy theo bài giảng và các hoạt động thực hành. Bài giảng giúp tôi trình bày những tài liệu quan trọng đồng thời cho phép học sinh có thời gian xử lý nó. Các hoạt động thực hành giúp họ áp dụng những gì đã học và củng cố các khái niệm chính. Tôi cũng thích kết hợp làm việc nhóm vào bài học của mình vì nó cho phép học sinh cộng tác và hỗ trợ lẫn nhau.”